鄉村振興，不可或缺的是人才振興。外來民工子弟學生、少數民族學生等未成年人，亟需專業的心理健康促進項目的實施。
家庭教育以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀弘揚社會主義先進文化，促進未成年人健康成長。建議建立“家-校-社”（家庭、學校、專業社工組織）三方聯動機制，在《家庭教育促進法》的總則指導下圍繞未成年人心理健康、心理危機干預等領域開展工作。擬開展家庭親子互動團體輔導、個體心理咨詢、心理健康講座等活動。
應緊抓小學生心理健康，努力做到早預防、早干預。在社會工作利用專業的心理工作技術，呵護童心、保障鄉村農民工子弟、少數民族學生的心理健康成長。對此，提出如下幾點建議：
《中華人民共和國家庭教育促進法》于2022年1月1日正式實施，社會組織更應大力支持此法的實施工作。以鄉村小學為基點，推進《中華人民共和國家庭教育促進法》補充鄉村小學家庭教育短板。鄉村小學家庭教育開展中，對身心健康領域的師資力量和專業人員隊伍人員不足，無法全盤顧及學生的身心健康。“家-校”聯動機制比較完善，但缺少社會工作機構專業力量的介入，開通“家-校-社”聯動機制，能更好的發揮專業人員在學校家庭教育中的作用。
圍繞聯動機制，通過以多種方式滿足學生的個體心理咨詢服務、家庭團體輔導和心理健康教育講座等形式開展工作。通過個體心理咨詢滿足有需要的家庭心理援助需求；通過家庭親子互動團體輔導緩和親子關系，促使家庭內部關系調整；通過心理健康講座，科普心理健康知識，讓社會面更多家庭了解心理健康相關問題，更容易接納心理問題和心理疾病。
（1）探索適宜于我市的方案。通過試點，找到方案，然后逐步推廣。
（2）嘗試適宜技術
（3）團輔、個體輔導，“家-校=社”聯動
（4）培養一批骨干
宜興市心理學會：陶旭東
